sábado, 25 de febrero de 2012

Fundación Santa María

http://www.fundacion-sm.com/ArchivosColegios/fundacionSM/Archivos/2007%202008/publicaciones/La%20relacin%20familia_escuela.pdf

Libro de la Fundación Santa María que recoge las II Conversaciones Pedagógicas organizadas por los profesores Jordi Garreta y Núria LLevot de la Universidad de Lleida, y patrocinadas por la Fundación S.M., celebradas los días 3 y 4 de abril de 2006. Las Conversaciones Pedagógicas tuvieron como título "La relación familia y escuela: ¿una cuestión pendiente?", tema muy pertinente y reto fundamental de la educación en nuestro país, cuando parece que algunos puntos de unión entre la familias y los docentes necesitan una urgente reconstrucción.

Estas palabras, recogidas en el prólogo del libro mencionado anteriormente y dispuesto en internet como archivo pdf, contextualizan el primer capítulo de dicho libro, que es el que tiene que ver directamente con la relación entre familia y escuela. Los otros, aunque también relacionados, abordan temas más amplios como el reto de la escuela intercultural o cómo llegar a la familia desde la escuela.

En "nuestro capítulo", merece la pena señalar el recorrido que hacen los autores sobre cómo ha sido la relación de la familia y la escuela en los últimos años, para ver en de qué punto partimos y cómo hemos llegado hasta aquí. También es muy significativo el párrafo donde un padre manifiesta que no saben hasta donde deben implicarse en la escuela, puesto que temen meterse en una competencia que no sea la suya, sino que sea de un profesional de la materia. Tal y como dice el padre: "por parte de los padres no se sabe hasta qué punto es correcto implicarte, hay miedo a invadir el terreno profesional del profesorado. Por parte de los maestros, hay miedo a que no sea respetado su criterio profesional. [...] Sobre todo hace falta mucha información y facilitar que todo el mundo la reciba".

jueves, 23 de febrero de 2012

Programa Golden5


Artículo escrito por Kenud Jensen, Frode Joseng y María José Lera (2007), en golden5.org, un proyecto que tenía como objetivo crear durante tres años (2004-2007) un programa educativo dirigido al profesorado que le ayudase a tener un ambiente más agradable y efectivo en el aula.

El artículo habla sobre la importancia de la relación entre familia y escuela, los niveles de cooperación y entendimiento, la implicación de madres y padres y las estrategias para mejorar esa relación.

Lo que más me ha llamado la atención de este artículo es que, cuando pensamos en la relación familia y escuela, todos tenemos a pensar en algo puramente teórico o, por decirlo de alguna manera en el otro sentido, abstracto. Pensamos que "por lógica" debe existir esa relación, que es algo bueno para el alumno, para las familias y para la escuela y que, por tanto, tiene sentido que en la educación todos vayan en la misma dirección. Sin embargo, creo que pocos pensamos que, además, pueda haber un marco legislativo que respalde esta relación y, de hecho, tal y como dice el artículo, lo hay.

Así mismo, cabe destacar los diez puntos que señala FUG (2005) de las razones por las que los padres no participan en la escuela:
  1. Algunos padres tienen niños pequeños y nadie que los atienda.
  2. Algunos padres tienen turnos de tarde y de noche.
  3. No se sienten bien en la escuela por su propia experiencia escolar.
  4. No asisten a las reuniones porque no lo consideran importante.
  5. Están estresados y tienen problemas.
  6. Se sienten fuera del círculo social y no se sienten seguros para ir a los encuentros escolares.
  7. Se sienten desconocedores del lenguaje y creen que no lo podrán entender.
  8. Se sienten incapaces y creen que los docentes sabrán cuál es la mejor forma para educar.
  9. Algunas personas creen que no les entenderán y que ellos no sabrán comunicarse.
  10. Creen que el tema de la escuela no les concierne a ellos sino exclusivamente a los enseñantes.
Estos puntos me llaman la atención porque la mayoría de las personas tendemos a pensar que los padres no acuden a las reuniones por falta de tiempo o ganas pero, como vemos, hay muchas más razones.

domingo, 19 de febrero de 2012

Trabajar en común

http://www.revistaeducacion.mec.es/re339/re339_08.pdf

Interesantísimo artículo escrito por Antonio Bolívar, profesor de la Universidad de Granada, y publicado en la revista Educación.

El artículo hace una revisión de algunas de las principales problemáticas de la familia en relación con la educación. En primer lugar, a modo de "marco contextualizador", analiza algunos cambios en la configuración de las familias que afectan a su implicación y participación en la labor educativa de los centros escolares. En segundo lugar, se analizan y describen los distintos enfoques teóricos y prácticos sobre las relaciones familia-comunidad (integración de servicios comunitarios, implicación de las familias, modos de relación). Para finalizar, en una perspectiva comunitaria, se apuesta por construir capital social mediante el establecimiento de redes y relaciones con la comunidad.

De los 28 folios en los que se desarrolla el artículo, me parece de especial relevancia el apartado de la implicación de las familias, sobre todo donde se señalan los seis tipos de implicación escuela-familia-comunidad que identificó Epstein y que son importantes para el aprendizaje de los alumnos y para hacer más efectiva la comunicación entre escuelas y familias, es decir, ejercer como padres, la comunicación, el voluntariado, el aprendizaje en casa, la toma de decisiones y colaborar con la comunidad.

Comunicación



Este video expresa de manera muy gráfica y sencilla los tres principales modelos de comunicación que puede haber en una entrevista entre el tutor y los padres: el modelo agresivo, el modelo inhibido y el modelo asertivo. Como podría esperarse, el modelo idóneo para la comunicación es el asertivo, donde ambas partes (tutor y padres) pueden intercambiar correctamente la información que les interesa y pueden fijar metas, objetivos o futuras entrevistas. Para ello, tanto padres como tutores deberán esforzarse por intentar mantener un ambiente de confianza y comodidad, abiertos a proporcionar la imformación pertinente que pueda ser de ayuda para la educación del niño.

viernes, 17 de febrero de 2012

Familia y escuela

http://familiaescuela.blogspot.com/search/label/relaciones%20familia-escuela

Blog de Educación Familiar de un grupo de orientadores del Campo Gibraltar donde hablan sobre distintos aspectos de la educación en la familia, la responsabilidad familiar y las relaciones entre familia y escuela.

En el blog se abordan otros temas de gran interés educativo como los estilos educativos familiares, la inteligencia emocional, los problemas de comunicación, la televisión o los valores familiares. El enlace presentado anteriormente lleva directamente a la parte de la relación entre familia y escuela, por ser el tema que nos ocupa en este blog.

Lo que más interesante me ha parecido son los patrones específicos de la vida familiar que identifica Redding y que contribuyen a desarrollar la habilidad del niño para aprender en la escuela. Me parece que, aunque algunas puedan parecer "de sentido común", es bueno tenerlas siempre en mente y fijarnos en si las estamos llevando a cabo o no.

Por último, también me parece muy interesante, aunque por lo menos en estas entradas ha tenido poco éxito, el que los autores dejen después de algunos posts una serie de preguntas abiertas para que la gente vaya dando su opinión.

miércoles, 15 de febrero de 2012

Empezamos...

El objetivo de este blog, de la asignatura Orientación familiar, de la Universidad de Navarra, es recoger todas aquellas páginas de interés, noticias o blogs que hablen o informen acerca de la relación familia-escuela.

Hoy en día esta relación está muy deteriorada y, sin embargo, es actualmente de las necesidades más urgentes de nuestra sociedad. Muchas veces se tiende a pensar que la familia y la escuela son organizaciones separadas que, a pesar de tener un objetivo común (la educación de los niños), actúan de forma aislada unen ámbitos distintos, puesto que ló que hace una no le incumbe a la otra.

 Nada más lejos de la realidad: es imprescindible que familia y escuela trabajen en común, que proporcionen una educación conjunta y en paralelo, que no se contradigan y que la una no le quite autoridad a la otra. Una estrecha relación entre la familia y la escuela es fundamental en nuestra sociedad para educar de forma íntegra a los alumnos.

Es por eso que en este blog quiero recoger evidencias de la importancia de esta relación, para que todo el mundo sea consciente y mejoremos este aspecto tan necesario hoy en día.